• 教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，收集、整理和分析有关资料以发现和总结教育规律的一种认识活动。
  • 教育研究的分类：(1)根据研究目的的不同，分为基础研究，应用研究与开发研究；(2)根据方法论的不同，分为定量研究与定性研究；等等。
  • 教育研究的意义：(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育教学质量；(3)丰富教育科学理论；(4)提升教师自身素质。
  • 教育研究的基本过程：(1)选择研究课题；(2)教育文献检索与综述；(3)制订研究计划；(4)教育研究资料的收集、整理与分析；(5)教育研究论文与报告的撰写。
  • 常用的教育研究方法主要有：观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、比较法。
  • 观察研究法的分类：(1)根据观察的情境条件，可分为自然观察法和实验观察法；(2)根据观察时是否借助仪器设备，可分为直接观察法和间接观察法；(3)根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可分为参与观察法和非参与观察法；(4)根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，可分为结构性观察和非结构性观察；(5)根据观察的内容是否连续完整以及观察记录的方式，可分为叙述观察法、取样观察法和评价观察法。
  • 实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对家的发生、发展过程，通过观察、测量、比鬏等方式探索、验证所研究现象因杲关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系，它是各类研究中唯一能确定因杲关系的研究。
  • 新兴的教育研究方法主要有：行动研究法、质性研究法、教育叙事研究、教育随笔。
  • 行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。